Perote,
Ver., a 29 de mayo de 2015.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR, SECTORIZADO, SÉPTIMA
SESIÓN, ORDINARIA. 2014-2015.
Cirilo Acosta Totómol
Se
inició con los buenos días y la bienvenida del supervisor maestro Manuel
González Landa, a la séptima sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar Sectorizado, titulado “LA RUTA DE
MEJORA ESCOLAR, UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE”.
La sesión está
organizada en tres momentos, los dos primeros son los avances obtenidos en lo
individual y como colectivo, a partir del análisis de las expectativas y
experiencias, referente a las expectativas el supervisor comenta de los medios
electrónicos como las tablets para ser usadas por los alumnos y nos comenta que
en la telesecundaria de Xaltepec, le informaron, que en el estado de Puebla, ya
entregaron tablets a los alumnos de 5° y
6° grado de primaria, también nos dice que en la telesecundaria de Guadalupe
Victoria y Orilla del Monte los alumnos tienen sus tablets por lo que sus
expectativas son los cambios tecnológicos, en
sus visitas de supervisión, los televisores están apagados y una que
otra pantalla utilizando, por lo que concluye, que se está haciendo poco uso de
la tecnología, en una escuela al realizar su visita de supervisión, le presentaron
la planificación y la evaluación continua en un celular lo que le parece algo
muy bueno e invita a implementar el uso del celular en una actividad educativa,
ya que todos los maestros quieren que todos los alumnos sepan leer. Menciona también
que es requisito indispensable el trabajo colaborativo y la participación de
los padres es fundamental, ya que medianamente intervienen, si se quieren tener
mejores aprendizajes, además nos dice que visitó una escuela con problemas de
conducta, pero que se están resolviendo, gracias a que en estos días los padres
están realizando unas actividades con los alumnos, lo que motiva a una sana
convivencia, también menciona que en las visitas de supervisión se habla de la
gestión escolar donde nos dice que la gestión escolar son acciones, decisiones
y políticas cuyo propósito es el logro de los aprendizajes esperados de los
alumnos.
Se nos indica que cada equipo de trabajo
analice su Ruta de Mejora en sus 4 prioridades: La Mejora del Aprendizaje
(Lectura, Escritura y Matemáticas), La Normalidad Mínima Escolar, Abatir el
Rezago y el Abandono Escolar, y la Convivencia Escolar pero también las Metas
que todos los alumnos aprendan, el desempeño docente en lo colectivo y la
gestión escolar.
En el tercer momento, acordemos las acciones
para el mes de junio, se nos menciona la aplicación del examen PLANEA, los días
17, 18 y 19 de junio, también la Evaluación Final y el día 30 la realización de
la Convención Lectora en la telesecundaria “Leandro Valle”.
A continuación el profesor Manuel le pide a la
maestra Lupita hacer la lectura de la Introducción, continúa la maestra Karina
con los Propósitos, Materiales y Productos, la maestra María de Jesús, lee el
Organicemos nuestra séptima sesión y avances en lo individual, después la maestra
Lucia lee los puntos 6 al 8 del apartado avances en lo individual.
El supervisor indica que el apartado Avances
como Colectivo ya cada escuela lo analiza en lo particular.
A continuación el maestro Manuel y el maestro
Horacio, reparten las hojas para las actividades avance en lo individual y lo
colectivo.
Después el profesor Horacio pide la lectura de
las expectativas de cada escuela.
Xaltepec: Participación de Padres de familia y
alumnos, fusionar el trabajo, trabajo en equipo, compresión lectora, buen
aprovechamiento, seguir con la lectura, etc.
Tlalconteno: Stress, problemas, trabajo,
lectura, operaciones básicas, trabajo colaborativo, satisfacción del trabajo,
etc.
Frijol: Responsabilidad, apoyo, resultados,
buena convivencia, etc.
Madero: Responsables, respeto, conocimientos
básicos, avance en conjunto con los planes y programas, etc.
Escobillo: Cumplir con lo esencial,
responsables, buena conducta, apoyo de
padres, preocupación por el grupo, aprendizajes significativos, trabajo en
equipo, etc.
Zomelahuaca: Trabajo mutuo, trabajo en equipo,
asistencia, compromiso, creatividad, aprendizaje significativo, respeto,
soluciones en equipo, paciencia, alumnos organizados, etc.
Veinte de Noviembre: Responsables,
participativos, curiosos, reflexivos, analíticos, convivencia sana, disciplina,
alcanzar aprendizajes esperados, fomentar valores, etc.
Conejo: Compañerismo, no asistir por
compromiso, dominio de competencias, gusto por la lectura, generar ambientes de
aprendizaje, lograr la permanencia de alumnos, etc.
Guadalupe Victoria: Unión, interés,
preocupación por la inasistencia, congruencia, compromisos, etc.
Triunfo: Gusto por la lectura, niños que leen,
responsables, interesados, lectura de comprensión, cuidado del medio ambiente,
indisciplina, etc.
Landaco: Disciplina, orden, alumnos que ayudan
a sus compañeros, trabajo en equipo, honestidad, clima de amistad y respeto,
ambiente de confianza, responsables, lograr los contenidos, etc.
Rinconada: Aprendizajes significativos,
conocimientos, armonía, etc.
La Toma: Apoyo de los padres, convivencia con
compañeros, respeto, etc.
El maestro Horacio hace un comentario, al
inicio del curso o al recibir un grupo, la mayoría experimenta que algo no
funciona y problemas con la participación de los padres de familia, y es por la
falta de interés.
Después se
realiza la rifa para la lectura de las Causas internas y externas en lo
general, la línea del tiempo y el cuestionario para docentes.
Xaltepec. Cuestionario.
1. ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo en
la escuela?
Influir en una actitud para la vida, con
proyectos productivos como la composta, hortalizas, cultivos en general,
relacionándolos con conocimientos académicos.
2. ¿Cree usted que a sus alumnos les agrada la
manera en que organiza las actividades de aprendizaje? ¿Por qué?
No creo que a todos, depende de la visión o
expectativas de los alumnos.
3. Cuando los alumnos tienen algún problema,
¿recurren a usted?, ¿a qué lo atribuye?
No siempre, depende mucho de la afinidad.
4. ¿A quién o quiénes recurre para que le
apoyen a resolver situaciones con alumnos o padres de familia?, ¿Por qué?
Compañeros, depende del problema.
5. A partir de su participación en las sesiones
del CTE, ¿Qué cambios ha observado en su grupo y en la escuela?
El CTE, lo realizamos, escuchamos experiencias
de todos pero nos enfocamos en lo nuestro, detectamos una embarradita pero no
tanto.
Tlalconteno. Línea del tiempo.
Enero Colaboración avance 81%, Trabajo en
equipo avance 90%. Junio seguir trabajando en equipo y Ruta de Mejora 98%.
Frijol. Cuestionario.
1. ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo en
la escuela?
Trabajar con los jóvenes.
2. ¿Cree usted que a sus alumnos les agrada la
manera en que organiza las actividades de aprendizaje? ¿Por qué?
Unos si y otros no.
3. Cuando los alumnos tienen algún problema,
¿recurren a usted?, ¿a qué lo atribuye?
Si, como mujer soy más afín con los alumnos.
4. ¿A quién o quiénes recurre para que le
apoyen a resolver situaciones con alumnos o padres de familia?, ¿Por qué?
Con la compañera, aprovecho al ATP o al
Supervisor.
5. A partir de su participación en las sesiones
del CTE, ¿Qué cambios ha observado en su grupo y en la escuela?
A mí sí me ha ayudado, muy satisfactorio.
Madero. Línea del tiempo.
Lectura y matemáticas a enero avance mínimo,
mayo no hay cambios, junio cerrar con dignidad.
Deserción escolar a enero avance alto en
comparación del año anterior, mayo dos bajas, junio no tener bajas. La maestra
Lucia comenta su caso personal de un buen grupo.
Escobillo. Línea del tiempo.
Lectura, escritura y matemáticas, convivencia y
deserción, enero avance 40%, mayo avance 50%, nos dicen que si sigue la
deserción para junio será de 55 a 60%.
Zomelahuaca. Línea del tiempo.
Trabajo colectivo, consolidación de la lectura,
alumnos críticos y reflexivos, enero avance mínimo, mayo rezago en temas y
apertura al trabajo colaborativo, junio motivación como perspectiva al cierre,
3° continuar estudiando y continuar con las reglas de convivencia.
Guadalupe Victoria. Línea del tiempo.
Lectura enero avance, mayo 85%, junio 3 alumnos
rezagados.
Conejo. Línea del tiempo.
Lograr aprendizajes y participación de padres,
enero avance bueno. Tutoría académica y desarrollo de competencias matemáticas,
mayo implementar estrategias de estudio, en 1° y 2° hay deserción escolar,
junio gusto por la lectura, trabajo por proyectos y desarrollo de diferentes
competencias.
Triunfo. Línea del tiempo.
Lectura, enero mínimo avance, depende mucho del
maestro en casa no hay motivación, convivencia avance muy poco, no comparten
espacios, higiene poco avance, mayo lectura poco avance, ya hacen las
actividades, ya son más autónomos, convivencia ya hay avance, higiene escuela
más limpia, junio lectura los alumnos lean para contestar correctamente,
motivación para que cumplan en un 100% con su asistencia y escuela y sanitarios
limpios.
Rinconada. Línea del tiempo.
Buenos alumnos, enero avance mejoran, mayo diálogo
entre padres y maestros, junio alumnos con buen comportamiento.
La Toma. Cuestionario.
1. ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo en
la escuela?
Interacción alumnos, padres y compañeros.
2. ¿Cree usted que a sus alumnos les agrada la
manera en que organiza las actividades de aprendizaje? ¿Por qué?
Sí, son lúdicas, por la diversión.
3. Cuando los alumnos tienen algún problema,
¿recurren a usted?, ¿a qué lo atribuye?
Sí, a que me muestro como figura de autoridad.
4. ¿A quién o quiénes recurre para que le
apoyen a resolver situaciones con alumnos o padres de familia?, ¿Por qué?
Al colectivo docente.
5. A partir de su participación en las sesiones
del CTE, ¿Qué cambios ha observado en su grupo y en la escuela?
Más orden del que había.
Landaco. Cuestionario.
1. ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo en
la escuela?
Poder enseñar un poco de lo que sé y me agrada.
2. ¿Cree usted que a sus alumnos les agrada la
manera en que organiza las actividades de aprendizaje? ¿Por qué?
Algunos, trabajo de manera adecuada.
3. Cuando los alumnos tienen algún problema,
¿recurren a usted?, ¿a qué lo atribuye?
Las niñas por ser mujer.
4. ¿A quién o quiénes recurre para que le apoyen
a resolver situaciones con alumnos o padres de familia?, ¿Por qué?
Padres y alumnos me apoyan.
5. A partir de su participación en las sesiones
del CTE, ¿Qué cambios ha observado en su grupo y en la escuela?
Muchos cambios.
El maestro Horacio concluye que la causa
interna por la que no logramos las expectativas es la falta de planeación y la
causa externa es la poca ayuda de los padres de familia.
Al regreso del receso el maestro Alfonso del
Triunfo lee la bitácora de la sexta sesión de CTE del 24 de abril de 2015, a
petición del maestro Manuel, después el maestro Manuel nos pide ver lo del mes
de junio y se trata el tema de la evaluación final, el maestro Yener comenta
que el examen es de preguntas abiertas y si es estandarizado para la zona, el
profesor Manuel hace la propuesta de pregunta abierta a través del esquema
integrador de la flor didáctica, la maestra Mariana pide un ejemplo de un
esquema integrador como pregunta abierta, la maestra Lupita le dice que es un
proyecto de manera integradora, el supervisor comenta que si se trabaja en un
proyecto es mejor para la solución de una problemática y es mejor que la simple
memorización de conceptos, el maestro Noel dice que se debe tener bien claro
los rasgos a evaluar ya que cada alumno lo hace a su manera, el supervisor dice
que se hace una rúbrica para facilitar la calificación, y pasa al pizarrón y
explica la elaboración de la flor didáctica, para tener una idea más clara de
su elaboración y poderla explicar en el salón a los alumnos, también se acuerda
el pedir 3 muestras, una por grado como se hace para el círculo de lectura,
también se invita al maestro René a presentar el tema, Balance de ecuaciones
químicas con frutas y verduras.
Después el profesor Juan Vicente lee el anexo
de la página 16 titulado Estrategias globales de mejora escolar, continua con
el apartado Actividades para convivir día a día en todos sus apartados.
El supervisor comenta que debemos omitir el no
del reglamento escolar, hacer una convivencia social un día de la semana para
solucionar los conflictos en la escuela y que quienes lo han hecho lo
compartan.
Las escuelas del Triunfo y Tlalconteno nos
comentan su evento de futbol que fue una bonita convivencia.
Xaltepec comparte que ellos realizaron
convivencias con madres y alumnos y poco a poco se fueron involucrando los
padres y hoy participan activamente, comenta que al realizar una actividad
cuidar que no haya lesionados ya que a veces se pueden lastimar y el CEPS ha
hecho más gestión por fuera.
Zomelahuaca, nos comparte que tiene establecido
el día de la Familia.
En Madero, los papás dan un mínimo apoyo
académico pero en las faenas muy bien y no faltan al círculo de lectores ya que
ayudan a sus hijos.
El maestro Horacio nos comparte su experiencia
de éxito, nos dice que costaba mucho el querer tener buena disciplina en la
Telesecundaria “Leandro Valle” por ser una escuela ubicada a las orillas de
Perote, por lo que invito a los padres a platicar y los cito en la escuela para
el día jueves a las 7 de la noche cada 8 días y por medio de las ingeniaturas
les explicó a los padres como entender un texto, también les hablo de la virgen
de Fátima que fue todo un éxito, les enseñaba canciones, bailar salsa y logro
integrar a los padres con juegos y en lo académico pide que lo ayuden con los
alumnos observando que están haciendo y me pueden decir si están trabajando sus
hijos y nos dice que sí hay avance con
los alumnos.
Sugiere
el maestro Manuel que todos los días empecemos marchando para que los alumnos
se acostumbren a escuchar órdenes, recomienda llamar a los padres de 8 a 9 y
jugar con ellos.
Por último el supervisor nos informa que faltan
6 escuelas de recoger sus útiles escolares.
