CUENTOS EN HARAPOS

 
CUENTOS EN HARAPOS

Cuitláhuac Pascual

 

Viva el harapo señores

Y la mesa sin mantel

Viva el que huela a callejuela

A palabrota y taller

Silvio Rodríguez

 

Artemio es mi amigo, nos conocimos al inicio de los noventas del siglo pasado, haciendo teatro en Xalapa. Los dos éramos unos jóvenes soñadores entonces, ahora seguimos siendo soñadores como los jóvenes. Digo que somos amigos porque incluso tuvimos un conato de bronca en el entre acto de una función de Don Juan Tenorio, que se detuvo porque entró a separarnos Boris, el Director. Era casi obligado el tiro, él era Don Gonzalo, padre de Doña Inés y yo Don Juan. Amistad que no sobrevive un tiro no es amistad verdadera.

Artemio dejó de hacer teatro y se dedicó a sus otras pasiones. Siempre ha sido docente de jóvenes y maestro sin planes de dejar de serlo. La otra es la Literatura y Cristalazo y otras historias fuera del círculo de tiza es su última producción de relatos, viñetas y cuentos.

Libro que reúne gran parte de su creación en cuanto a prosa se refiere, aunque también tiene poesía publicada. En su último libro nos presenta 54 historias que nos llevan por los diversos temas y obsesiones del autor donde la mayoría de los personajes que los habitan son seres marginales, derrotados de antemano, quienes algunas veces aceptan su destino o se rebelan ante él. Entes que se mueven en la periferia sin acceder nunca al centro, sin proponérselo siquiera, soñarlo o intentarlo. 

Varios de sus personajes se decidirán a hacer algo casi siempre después de terminado el cuento, inmediatamente después, dejando a los lectores concluirlo a su manera.

También aparecen en sus historias los jóvenes, enfrentándose al sistema autoritario que los somete, una máquina que los devora irremediablemente, amores platónicos, casi siempre imposibles. Muchachos soñando por la Revolución y el cambio; descubriendo de qué va la vida adulta, la vida, y aunque les lleve la chingada le tienen que entrar porque no hay de otra. Los toros por los cuernos. 

Tampoco podrían faltar en esta compilación historias de relaciones de pareja fallidas en la mayoría de ellas, hombres y mujeres debatiéndose entre el desamor, el odio, la soledad y el hastío; confirmando la tesis que el amor en pareja es imposible en estos tiempos pospandémicos. Pero no por eso lo siguen intentando una y otra vez, las veces que sean necesarias, aunque ya sepan el final de antemano.

Los relatos están salpicados de humos negro, ácido, haciéndonos reír ante situaciones tan disímbolas como la de Pancho, que por tragón le da diarrea en casa ajena y que por no ir al baño se caga por la ventana… en la mañana se da cuenta de que su vida está terminada al ver la estela que dejó por su urgencia y la pena. La fealdad, lo grotesco, por encima de lo bello o lo sublime.

Al adentrarnos en el libro encontraremos a un amante de los libros en sentido literal, que los desea desde un plano erótico, como a una hermosa mujer que se ama y ansía, en el punto en que ya no hace falta decir nada, sólo estar junto el uno del otro, tocándose, oliendo el sándalo de su lomo, hurgando con sus manos entre las hojas. Personajes con doble moral que miden con diferente rasero la situación de acuerdo cómo les vaya en la feria, suicidas que no mueren, monstruos que se aman, conejos caníbales como metáfora de los seres humanos…

El libro pareciera el preámbulo o bases, antecedentes, preludio, para una novela de largo aliento que nos regalará el autor en un futuro. Pareciera que todos sus personajes y universos van sumando hechos y acontecimientos que sólo buscan un pretexto para encontrarse entre ellos y cerrar todas las historias juntas que me gustaría saber cómo terminan.

Encuentro de escritores, La Vaquería y Pilhuatepec, Tatatila, Ver. 2023. Escribir como Lectores.

Poetas Miméticos: Día de las madres

 

Poetas Miméticos: Registro observación 

Estrategia de Asesoría y Acompañamiento Académico a la Escuela

 

 

Docentes: Corina Cuevas Garrido y Ariadna Arellano Bazan

Asesor: Artemio Ríos Rivera

Observadora: Mariana Hoyos Rivera

Lugar: Telesecundaria Leona Vicario de Mesa de la Yerba, Acajete, Veracruz

Fecha: 9 de mayo de 2023  

El día 9 de mayo del año en curso se realizó la visita de acompañamiento de la estrategia Poetas Miméticos, que promueve Lectura y Escritura, a la escuela Telesecundaria Leona Vicario Fernández, en la comunidad de Mesa de la Yerba, del municipio de Acajete, Veracruz. 

Con anticipación el colectivo docente había propuesto al asesor trabajar para que las y los alumnos escribieran poemas a sus mamás por el día de la madre. Se analizó que el festival no sería el 10 de mayo ni en la víspera. La fecha, y varios días alrededor de la misma, es importante económicamente para la comunidad ya que las familias bajan a la ciudad de Xalapa (a los panteones, los mercados y a los centros comerciales) a vender flores y arreglos florales, entre otros productos y servicios relacionados con el día de la madre. 

Así, en vez de que la escuela tense su relación con los estudiantes y sus familias en una fecha tan significativa, mejor apoya sus necesidades. En esos días varios chicos faltan a la escuela y a los ensayos o llegan tarde o se tienen que ir temprano, porque se van a recolectar flores, comprar o vender y apoyan a la familia en el trabajo de esos días; el acuerdo es celebrar una semana después, por eso el trabajo académico en la víspera no era de último momento sino adecuado.

Era una oportunidad para presentar temas de lectura, escritura y expresión oral significativos para los chicos y la comunidad; se trataba de presentar una propuesta con productos que pudieran utilizarse en la festiva fecha.

Al llegar a la escuela se decidió el lugar para trabajar, se reunieron los tres grados y el asesor preguntó a los chicos que cómo estaban, pero todos se quedaron callados, posiblemente se debía a que aún era temprano. Como primera actividad se proyectó en pantalla el video de la canción Mother de John Lennon y se indicó que observaran con atención; después se preguntó qué imágenes o figuras aparecían en el video, el grupo se mostraba callado y poco participativo. El diálogo pedagógico continúo cuestionando: en qué idioma está la canción y sí habían identificado algunas palabras, un alumno de primer grado comentó “Goodbye, en español significa adiós”, se reprodujo nuevamente el video con la intención de que identifiquen imágenes o palabras clave y el asesor escribió en el pizarrón palabras como hombre, niño y mamá, ya que fueron las figuras que los chicos fueron identificando como centrales en el video.

Los muchachos infirieron que las figuras mayores eran papá y mamá, así como los niños representaban a los hijos, por lo tanto, la canción debía ser para la mamá.

Después se proyectó el video musical, de la misma canción, pero subtitulada con la letra en inglés y español; en el caso de la letra en inglés se repitió en voz alta para conocer bien la pronunciación y la traducción en español solo se leyó; los alumnos copiaron la letra y revisaron si habían errores. Como un alumno de primer grado aun no terminaba uno de sus compañeros le prestó su libreta, mientras los demás hicieron lectura en voz alta por parejas, esta fue una indicación de asesor para realizar actividades diferenciadas sobre la misma secuencia, con esto permitir que el alumno con un ritmo más pausado de escritura pudiera terminar su actividad sin atrasarse.  

Cuando todos terminaron, el asesor explicó las imágenes del video y un poco de la vida del cantante, la relación con sus padres, cómo fue creciendo hasta ser adulto, enamorase y tener un hijo con su esposa Yoko Ono y finalmente el cómo murió. Se trataba de suscitar el andamiaje que permitiera promover en los alumnos elementos informativos y sensibles para escribir un poema a sus mamás.

¿Listos para cantar?

Se cantó siguiendo la letra del video, solo se escucharon pocas voces cantando bajito, ya que era en inglés, el maestro solicitó que cantaran todos siguiendo la letra en su cuaderno y en el segundo intento hubo más voces, aunque no la de todos, poco a poco se fueron uniendo más al coro. El grupo tiene confianza para escribir en inglés, copiar sin muchas faltas, sin embargo, el cantar les representa un reto por el ritmo, la pronunciación y tal vez la velocidad. 

La siguiente canción fue Zona de promesas de Gustavo Cerati, se hizo la siguiente dinámica: mostrar en pantalla la letra, comentarla y analizar algunas partes, reproducir el video musical siguiendo la letra. En este caso, no se copió la letra, solo observaron, escucharon y leyeron.

Como ejemplo de lo que se fue dialogando de la canción de Cerati (preguntando, comparando, poniendo ejemplos), podemos ver los siguientes fragmentos

 

Mamá, sabe bien,

perdí una batalla.

Quiero regresar

sólo a besarla.

…

cuando regresé

todo quemaba

 

Se habló de cuando los hijos se van (se casan o se juntan o se van a trabajar para independizarse) y después de un suceso adverso (separación, accidente) regresan a la casa familiar. Así, ante el fracaso nos quema todo: la mirada de los vecinos, la confidencia con las amistades; la madre se vuelve el oasis que nos hace regresar al equilibrio para reanudar el viaje, la vida como una promesa de cosas mejores.

 

Otra de las canciones presentadas fue Madre de Silvio Rodríguez, siguiendo la dinámica de la primera canción; cuando se debía cantar al inicio solo eran pocas voces, pero a diferencia de la vez anterior, esta vez cantaron más alumnos y se escuchó mejor y más claro.  Antes de continuar con la jornada, hubo un espacio para un refrigerio y las y los chicos salieron a despejarse. El tiempo sirvió para que las maestras y el asesor intercambiaran impresiones del desempeño de los chicos en el desarrollo de la secuencia, para tomarle el pulso al desarrollo del trabajo. Al regresar se cantó un poco más y se comentó la posibilidad de cantar esa canción en su festival. 

Aquí sólo se trasparentó el verso “Madre, en tu día / Tus muchachos barren minas de Haiphong”, podríamos haber ido a la red y buscar el término Haiphong y dialogar lo que Vietnam representa ante la Revolución Cubana y cuestiones así, a consideración del asesor eso no era prioritario en este momento, por lo que el énfasis se puso en Tus muchachos barren minas simbolizando un trabajo rudo y en condiciones adversas, así eso podría ser, en el caso de la comunidad de Mesa de la Yerba: tus muchachos trabajan haciendo carbón (lo que conserva cierto ritmo y musicalidad) aunque también podía ser que los muchachos trabajan de albañiles, hacen el colado, las losas de las casas y realizan igualmente otros trabajos duros y difíciles.

Cabe mencionar que este taller o jornada tiene como finalidad brindar opciones para que las y los alumnos tengan algo lindo para presentar en el festival del día de las madres, se suguiere elegir una de las canciones presentadas para cantarlas, así como darles la oportunidad de escribir un poema. 

Se continuó con un poema: Doña Luz de Jaime Sabines, todos lo leyeron en silencio y luego el asesor preguntó que quién quería leer, una niña de segundo grado levantó la mano para participar y antes de hacerlo el asesor le regaló un libro por decidir ser la primera. Después el maestro lo leyó en voz alta mientras explicaba algunas partes como:

“A veces pienso que la soñé demasiado, la soñé tanto que la hice…casi todas las madres son criaturas de nuestros sueños…”

El mensaje es el hecho de que para los hijos una madre es la mejor y se convierte en una figura sagrada, aunque se enoje y nos regañe, pero al final la mamá es una mujer con virtudes y defectos, como todos. Aceptamos la concepción un tanto mítica sin perder la otra cara de la moneda: la realidad cotidiana.  Se les recuerda a los alumnos que anoten cosas que les hagan sentir, que les impacten, que les signifiquen, ya que les pueden servir porque escribirán un poema para su madre.

El siguiente poema fue Madre Terrenal por Artemio Ríos Rivera, se continuo con la misma dinámica y en esta ocasión uno de los alumnos de tercero leyó en voz alta, a él también se le obsequio un libro por su participación. 

Llegó la hora del receso, los alumnos salieron a recibir el desayuno que les traen sus mamás, a jugar y a platicar. Al retorno se retomó la lectura del poema Madre Terrenal por parte de Asesor, se hizo un recuento de todo lo que se recorrió con anterioridad, para destacar que todos eran elementos que pretendían facilitar la escritura de los poemas por parte de los alumnos. Todos empezaron a escribir su poema. 

Se les indicó que quienes tuvieran dudas o necesitaban ideas para escribir se podían acercar a sus maestras. Mientras escribían se escuchaban, como fondo musical, las canciones que se habían trabajado durante la jornada: Mother de John Lennon, Zona de promesas de Gustavo Cerati y Madre de Silvio Rodríguez. 

Todos, alumnos y maestras, escribieron su poema. 

Al final se compartieron todos los poemas, el asesor dio recomendaciones para mejorar y recordó que necesitaban una revisión detallada antes de pasarlos en limpio, ilustrarlos y presentárselos a sus mamás. Fue necesario dialogar sobre los títulos y la originalidad, para que no se llamaran todos: Mamá.

Como la visita de asesoría y acompañamiento académico a la escuela es parte de un proyecto de promoción de lectura y escritura, los chicos saben que sus textos van a formar parte de la Antología Escolar lo que hace que la corrección y edición sean cuidadosas ya que se harán públicos y circularán en la escuela y la comunidad. 

Se preguntó que, si el material revisado podría servir para el festival del día de la madre, los chicos estaban muy motivados, dijeron que sí. Entonces quedó la tarea: revisar, reescribir y editar sus poemas, con ayuda de sus maestras; ensayar Mother de John Lennon y Madre de Silvio Rodríguez, para cantarlas en el festival. Así, se agregaban tres participaciones a lo que ya tenían preparado.

 La jornada terminó escuchando, viendo letra y traducción, así como cantando la canción Beautiful boy, también de John Lennon, esa era una actividad gratuita, cercana al tema pero sólo para disfrutar la letra, la música y la posibilidad de cantar.  

Posdata 1: Este es el poema de la observadora

Má

Mariana Hoyos Rivera 

Má, mami, amá, mamá, madre.

Conocí primero esos nombres,

Antes del verdadero, 

y de saber que eras mujer.

 

Herencia de mujeres, 

Parecida al maíz, 

Con distintos colores

Y vida en tu raíz. 

 

¡¿A qué hora piensas venir a comer?!

Se escucha el grito desde la cocina,

¡Ahí voy ma!

¡Pero ya no quiero frijoles!

¡Pues te los comes y ya!

 

El tiempo me enseñó que eras más que mi progenitora,

Que alguna vez tuviste sueños, 

Que te asusta el soltar, 

Que no te gustan las canas 

que adornan tu andar. 

 

Mujer que anhela aquello que llaman libertad, 

Tus abrazos son torpes,

Porque no te enseñaron a amar, 

Mujer, que prohíbe antes que orientar, 

Mujer, que calla antes que luchar.

Posdata 2: Texto Mariana Hoyos Rivera y Artemio Ríos Rivera

Sobre el nuevo libro de cuentos de Artemio Ríos

Sobre el nuevo libro de cuentos de Artemio Ríos

Cristalazo y otras historias fuera del círculo de tiza (2022). Artemio Ríos Rivera. Editorial Cisnegro.

 

“Artemio Ríos hace gala de un trabajo de múltiples caras en conflicto, las cuales torna en esferas, artefactos que a ves estallan en las manos, otras, devuelven un pájaro en vez de un grito. Hay soltura, cotidianidad, pero también complejidad en cada uno de los ángulos que van conformando este libro que nos guía a través del rompecabezas que es un cristal roto, con el cual el autor nos hace una formidable lectura de cartas.”

Andrés Cisnegro

 

Si quieres adquirir este libro de cuentos, comunícate por Whats App a los teléfonos: 228 194 7110 y 228 111 5680 o a los correos: sandraortizmartinez@gmail.com o artemio.ros0@gmail.com

Entrega de mano en mano. En la ciudad de Xalapa también está a la venta en "La Rueca de Gandhi". Distribución en todo México a través de Mexpost.

Aprendiendo a leer y cantar poesía

 Registro de observación: Aprendiendo a leer y cantar poesía

 Mariana Hoyos Rivera 

 

 

El día 15 de febrero del 2023 se realizó una visita de la Estrategia de Asesoría y Acompañamiento a la Escuela de la Zona 77 de Telesecundarias en el Estado de Veracruz. Se trabajó sobre el programa de lectura y escritura en la Telesecundaria ubicada en Santa Cruz Tepozoteco del Municipio de Villa Aldama, para trabajar con un grupo de primer grado, 18 alumnos. 

Al llegar, los alumnos estaban trabajando con la asignatura de Español, y nos mostraron un cartel ilustrativo que tenían pegado en una de las paredes del salón, se trataba de imágenes referentes a la lectura de la novela Los días de Lía de Edmeé Pardo. 

Se preguntó a la maestra Erika, a cargo del grupo, la sugerencia de trabajo para el día de hoy; ella comentó que le gustaría continuar con la lectura de los libros de la colección de Kipatla, como se ha hecho en otras ocasiones. El maestro Artemio comentó que antes de la lectura, se haría una actividad más lúdica, que consistió en proyectar en pantalla un glosario ilustrado donde se revisaron palabras como yuca, malanga, esternón, lechón y demás. En algún momento se mostró un mapa para revisar las Islas de las Antillas, y otro para conocer Trinidad y Tobago y Portobelo en Brasil, se comentó acerca de la palabra timonel y por último se reviso un plano de las partes de la embarcación. También se comentó sobre los gentilicios, como antillanos, xalapeños y otros, quedó como pregunta ¿cuál sería el gentilicio de los habitantes de Santa Cruz Tepozoteco? 

 

Antes de continuar con la actividad el promotor mencionó que algunas veces como adultos y también como jóvenes, no nos arriesgamos a hacer cosas por vergüenza y temor a equivocarnos, sin embargo, venimos a la escuela a aprender y tenemos el derecho de equivocarnos, por ende, debemos dejar de lado ese miedo y aventarnos a hacer cosas, esto lo dijo porque les había cuestionado si sabían cantar y si les gustaba hacerlo y se obtuvieron respuestas como que sí, no, o que les daba pena. 

Como siguiente actividad, mostró el poema de Un son para niños Antillanos de Nicolás Guillén, en la pantalla y pidió que hicieran lectura individual para después hacer una lectura grupal, donde cada uno leía una estrofa. Como primera observación los alumnos identificaron que hay palabras que riman o se repiten, el maestro explicó que se escribe así con la intención de darle ritmo a la lectura. Luego se reprodujo la versión cantada del poema para que los alumnos la escucharan y siguieran la lectura como si fuera un karaoke. Durante la reproducción de dicha canción uno de los alumnos empezó a hacer la mímica de tocar la batería al ritmo de la melodía y el maestro le obsequió unas baquetas para que pudiera hacer “ruido” a la hora de cantar.

Los alumnos se sorprendieron cuando se les dijo que era su turno de cantar, al inicio solo se escuchaban cantos en voz baja y algunos no lo hacían, al notar esto, el profesor mostró el video donde había ilustraciones del poema hechos por otros alumnos de prescolar y aunque probablemente no sean los mejores dibujos, quienes lo hicieron no se pusieron a pensar si lo hacían bien o mal, simplemente lo hicieron. Al terminar la segunda ronda de canto, les cuestionó sobre si creían que era un poema infantil, ellos sin dudarlo dijeron que sí, así que empezó a analizarlo; encontrando como referencia la discriminación que se hace entre las personas blancas y negras. Después de esta explicación las y los alumnos notaron que el poema no era tan inocente como pensaban al inicio y se unieron más personas para cantar.

 

La propuesta fue que hicieran un barco de papel y si no sabían que le preguntaran al compañero de lado, la maestra repartió hojas de colores a cada uno. Al terminar, se continuo con la lectura del poema La Muralla, con la misma dinámica, lectura individual, lectura por tiempos en grupo y finalmente lectura por todos: alumnas(o) y maestras(o). Cuando tocó el turno a uno de los alumnos, éste no quería leer, argumentaba que le “fallaba” la vista, por lo que, como solución el promotor le dio zoom a la pantalla para que lo pudiera leer sin problema, pero el alumno se seguía resistiendo a hacerlo, después de algunos comentarios de apoyo empezó a leer en voz baja y después en voz alta, todos le dimos un aplauso para felicitarlo por haberlo hecho bien. La lectura y canto de este poema se dividió por partes que cantan las mujeres, otras los hombres y luego todos juntos, así se hizo varias veces y al final se mostró el video ilustrado. Para comprensión, se cuestionó al grupo ¿de qué trata el poema?; con comentarios los alumnos expresaron el hecho de que se hablaba de la oportunidad de que todos podemos crear una muralla (o algo) siempre que lo hagamos unidos, dejando de afuera las malas cosas e incluir las cosas buenas como “el corazón de amigo, la rosa y el clavel” …

Se nota una diferencia en las lecturas y cantos antes y después de la interpretación y explicación grupalmente, porque ya saben de lo que habla el autor, comprenden las metáforas y le dan sentido a lo que cantan. 

Continuamos con el poema del mismo autor titulado Canción se leyó y se fue analizando grupalmente, por ejemplo, metáforas como: 

En cambio, ¡qué espiritual que usted me brinde una rosa de su rosal principal!

Se hizo énfasis en esta parte, preguntando ¿Qué son las rosas? Y se escucharon respuestas como que son amor, amistad o abrazos. Los poemas, Mulata y Bares, del mismo autor, solo fueron leídos de manera gratuita, sin pedir nada a los alumnos, sólo leyeron y escucharon la lectura del promotor. 

 

Después, se repartieron los libros de la segunda serie de la colección Kipatla, para leer en trinas, los alumnos escogieron con quién trabajar, así como el título para leer y comentar entre ellos.  Se llegó la hora del receso, salieron a desayunar y regresaron al salón para continuar con la actividad, me sorprendió el hecho de que a pesar de que su maestra no les indicaba que ya era hora de ingresar y aún no se tocaba el timbre, los alumnos por sí solos regresaron al salón.  El asesor comentó que como todos tenemos diferentes ritmos de trabajo sabía que algunos terminarían más rápido de leer que otros, así que les indicó que después de terminar la lectura comentarán de qué trataba, si les había gustado y la opinión que tenían acerca del cuento; sí después de eso todavía no terminaban los demás podían continuar escribiendo el registro del día de hoy, dándoles los puntos a considerar: título, nombre, qué hice hoy, cómo lo hice, qué aprendí y cómo me sentí. Así se trabajaba en actividades diferenciadas en el aula, para respetar el ritmo de lectura y aprendizaje de todos los alumnos.

 

Cuando todos terminaron se compartieron comentarios de la lectura que les había tocado con los demás y se hizo la recomendación del libro; los temas que abordan todos los cuentos son distintos tipos de discriminación, se hicieron algunos preguntas al grupo como ¿ustedes contratarían a una mujer embarazada?, unos respondieron que sí y otros que no, argumentando que si el trabajo implicaba cargar cosas pesadas o algún esfuerzo físico eso le podía afectar al bebé, otra alumna comentó que no la contrataría porque si era un trabajo de oficina le causaría estrés a la mamá y por ende afectaría al bebé, para concientizar sobre la situación y este tipo de respuestas, el promotor cuestionó que qué le causaría más estrés a la madre, el trabajo o no tener dinero para vivir, pagar renta o comer. 

 

Se dio un espacio para que los alumnos salieran a despejarse y después continuar con el trabajo. Como siguiente actividad, los alumnos decorarían sus barcos de papel, con recortes; la maestra Erika imprimió ilustraciones representativas del poema que se leyó y cantó, pidió apoyo para recortar a quienes traían tijeras, en una mesa colocó todos los recortes y los alumnos pasaron a tomar las que quisieran colocar en sus barcos. Durante esto, uno de los alumnos le preguntó al maestro Artemio que cuántos años llevaba como escritor, él platicó que escribió su primer poema en la secundaría para su maestra de inglés, luego un himno para su escuela y así empezó como escritor, que todos podemos ser escritores e iniciar en la secundaria. Luego, también comentó, con el tiempo fue completando su formación más solida. 

Como reflexión final me gustaría comentar que el trabajo de hoy fue productivo y los alumnos  son un grupo que espera ansioso las visitas del promotor; sin embargo, él mismo comenta que, a veces se proyecta tanto en el trabajo mental de lectura y compresión que el trabajo es seguido y poco pausado, cansando un poco a los alumnos, ahora, nota con claridad la necesidad de darles espacios lúdicos a los alumnos para despejar su mente y continuar centrados en la actividad intelectual, se puede intercalar el trabajo manual y la actividad física para regresar a seguir leyendo y escribiendo.

Invitación a la presentación de la Re-vista "Cosmogonías"

 En esta liga pueden explorar la revista y leer algunos de los trabajos publicados: cuento, ensayo, poesía y más encontraran.

https://re-vistacosmogonias.com.mx/author/artemio-rios-rivera/

Variaciones sobre un mismo tema

 

Variaciones sobre un mismo tema

Artemio Ríos

En el ejercicio de la promoción lectora y escritora con adolescentes es importante estar muy atento a lo que va sucediendo, más allá de lo que uno planea. Ahora les comento lo que me sucedió en una telesecundaria rural del Estado de Veracruz, México (La Mancuerna, municipio de Tatatila). 

Llegué con la idea de realizar lectura gratuita con  los chicos de 2o y 3o grado, atenderlos de manera escalonada. Aunque les iba a dar a elegir mi idea era leer cuentos. Tenía preparados varios textos de Mario Benedetti. El trabajo con 2o grado fue muy productivo y fue más allá de lo que yo había preparado.

Los chicos me conocen, saben a lo que me dedico y tienen expectativas sobre mi relación con ellos cuando visito su escuela, eso implica que hay motivación intrínseca que uno debe alimentar cada vez para que no decaiga el interés en la lectura y escritura.

Leímos el primer cuento, el narrador y personaje era un chico de 13 años. Esto llevó a que una de las niñas dijera que el protagonista tenía la misma edad de los personajes de un cuento mío, "Ella y Él". No sabía que habían leído algunos textos míos. Algunos empezaron a hipotetizar en qué pasó después, con los personajes del cuento de Benedetti.

Enseguida leímos otro cuento de Benedetti y los chicos preguntaban qué pasó después, que si había una segunda parte. Dije que no, pero pensé que era un buen momento para retomar lo que estaba pasando en el aula y para que los chicos escribieran un cuento, el momento era propicio. Así lo hice, tomé apuntes de lo que iba sucediendo y esquemáticamente recupero la secuencia de ese trabajo en el salón de clases. También traigo a colación las evidencias, es decir: algunos escritos de los chicos, productos del siguiente ejercicio.

La secuencia que surgió a partir de la interacción con ellos fue:

•Dialogar sobre la adolescencia, preguntar.

•Compartir la lectura del cuento “Réquiem con tostadas” de Mario Benedetti.

•Preguntar: ¿Te gustó?, ¿por qué?, ¿qué sentimientos despierta en ti?, ¿te identificas con alguno de los personajes?... ¿Te gustaría que hubiera una segunda parte?, ¿por qué, de qué trataría?

•Si hay tiempo y disposición de los participantes se lee el cuento “La noche de los feos”, mismo autor, mismas preguntas. Poner énfasis en las emociones y sentimientos que despierta la lectura.

•Recuperen sus comentarios por escrito, ya sea de uno o de los dos cuentos. Incluir él o los nombres de los textos y el autor. De ser posible escuchar la lectura de todos

•Poner título a su escrito y nombre del autor, asumir que el estudiante es un escritor

•Compartir la lectura del cuento “Ella y Él” de Artemio Ríos, o de otro texto que el promotor encuentre apto para el ejercicio

•Dialogar sobre el mismo y preguntar sobre segundas partes

•Pedir a ellos que escriban la segunda parte. Título: “Ella y Él. Segunda parte”. Pueden usar la misma estructura de la primera parte.

•Leer sus textos al grupo. Dialogar sobre la posibilidad de publicarlos. Comentarlos, reflexionar sobre la necesidad de un título diferente y original. Ahora, en vez de “Segunda parte”, el cuento tendrá un subtítulo relacionado al contenido de lo que escribieron. Tratar de que no se repita el subtítulo.

Cabe señalar que por falta de tiempo no trabajamos la edición en el aula, ese siempre es un trabajo muy ingrato cuando me toca hacerlo solo, además las diferencias de formato y otras cuestiones técnicas hacen tedioso el trabajo. 

Al editar sin el grupo, no puedes compartir con ellos y reflexionar sobre algunas correcciones ni las características de formato que debe tener el texto. Por lo mismo subo algunos escritos capturados y con algunas correcciones, además de fotos de otros con sus respectivos errores. 

Inicialmente lo importante es que escriban, sin ponerles trabas, si los escritos no se corresponden con la consiga, no importa, hay que señalar la diferencia, pero aceptar el escrito. Una tarea del docente y del promotor de escritura es acompañarlos en la corrección y edición de sus textos, no olvidemos que hasta los nóbeles de literatura ocupan de un corrector de estilo. 

Al final de esta entrada pongo la liga al cuento original. 

Sin más, pasemos a los escritos de los chicos de secundaria.

Ella y él : Los sentimientos no se pueden evitar

Allison Córdova Monfil 

Él 

Pasaron los días, y se sentía muy arrepentido por lo sucedido en aquella escuela. Lo invadían los recuerdos, los bellos momentos pasados con aquella niña, nunca los podría olvidar. Se propuso poder regresar solo para verla.

Ella

A pesar de que tenía un sentimiento un tanto repugnante hacia él, siempre recordaba sus cejas, su expresión, su primer amor. Sólo recuerdos, sentimientos perdidos queriéndose reencontrar por segunda vez .

Ellos

Pasaron los años, él logró entrar a la mejor universidad. Ella apenas empezaba a estudiar llena de desesperación y estrés por la presión social, era aún más bella y por suerte su miopía fue desapareciendo lentamente. Pero ella ya no estaba feliz con eso, a pesar de que la pretendían muchos muchachos, a ella ninguno le importaba, porque ella solo podía pensar en él.

De camino a la escuela, ella apresurada por ser puntual y él, agobiado por lo mal organizado que tenía sus cosas, justamente iban a cruzarse por el mismo camino. Ella tropieza, él  corre para ayudarla, su rostro se llenó de tierra. Suavemente la ayudó a levantarse y con una caricia quitó toda la tierra que inundó su tierno rostro. Ella, apenada por lo sucedido, lo miró y se quedó inmóvil, él  fascinado de inmediato  la reconoció. Fue un momento grato, tanto para ella como para él. 

Un abrazo acogedor bastó como para saber que se volverían inseparables.

De amigos a novios, de novios a esposos, de esposos a amantes, de amantes a viejos. Y así termina la historia  de 

Ella y él 

o

 ELLA Y ÉL 

Toda historia tiene un final feliz 

LUCERO CÓRDOVA PÉREZ 

Ha pasado mucho tiempo, desde la última vez que se separaron, desde la secundaria, después de más de 3 años, un día por la tarde se encontraron, sin saberlo, en un parque en su ciudad. Se reconocieron y se saludaron, él la invitó a comer un helado y ella aceptó. Ellos muy contentos charlaron un poco pues ya tenían mucho que no se habían visto, desde la secundaria, platicaban de sus vidas después de que se separaron, ahora él ya tiene 25 años y ella 23 . 

Ellos se seguían viendo pero no sabían que iban en la misma universidad, hasta que un día fueron a clases y se dieron cuenta, ellos se sentían muy contentos pues ya se iban a ver todos los días, ellos estudiaban la misma carrera. 

Ellos tenían una bonita amistad, todas las tardes que salían de la universidad siempre iban a comer juntos o a comer un helado en el parque, algunas veces hacían sus tarea juntos, después de terminar sus tares veían sus serie favorita. 

Un día él la invitó a ver una película en el cine, por la tarde, después de salir de la universidad. Ella muy contenta aceptó, vieron una película que a ella le gustó mucho, él le compró palomitas y soda. Ella se sentía muy contenta, llegó la noche y él la acompaño hasta su casa. Ella se sentía muy agradecida con él y le dio las gracias. Él le dijo que la acompañaría a donde sea y nunca la dejaría sola, ella aceptó y le dio un abrazo. 

Ha pasado el tiempo y ellos se volvieron a enamorar. Él le dijo que si gustaba ir con él a una cita, ella acepto. La cita era pedirle otra oportunidad, cuando se lo dijo ella aceptó. Él se sintió muy feliz, fueron novios por más de 3 años él ya quería casarse con ella pero, aun no se sentía preparada, pues ella quería conocer más sobre él. 

Paso el tiempo y el decidió darle una cita sorpresa dónde le iba a pedir matrimonio, ella no sabía nada. Él le contrató un mariachi, aparte de eso, sus chocolates favoritos y lo más importante el anillo. Para que ella no sospechara nada le dijo que si podían salir juntos al parque y ella aceptó. Cuando llegó la hora de irla a recoger a su casa estaba muy nervioso, tanto que no podía hablar bien. Ella le preguntó que si estaba bien, él le dijo que sí, que todo estaba perfecto. Cuando llegó la noche él le tapó los ojos; ella estaba espantada porque no sabía nada. Él solo le dijo que confiara, ella aceptó. Llegaron al lugar de la cita, cuando él le quitó la venda de los ojos el mariachi empezó a tocar, él le pidió que si se quería casar con él, ella aceptó. Le dijo que quería tener una familia. Él estaba muy contento, le dio un abrazo y un beso, ella se sonrojó mucho. Su boda estuvo muy bonita, ellos tuvieron una familia de tres hijos, se prometieron no separaste nunca hasta su fin. 

FIN 

ELLA Y ÉL 

Antes de diciembre 

Joselyn Mendoza Luna 

Él: 

Después de mucho tiempo, a él lo volvieron a cambiar nuevamente de escuela, sin esperar la sorpresa que se iba a llevar al saber que ella también estudiaba en la misma escuela. 

Él al verla nuevamente, trató de evitarla. Al sentir una culpa por lo que había pasado años atrás. Pero eso no le duró mucho tiempo ya que camino a su salón de clases, chocó con ella, al tenerla nuevamente cerca se quedó en shock, sin saber que hacer, finalmente ella rompió el silencio diciendo ¨Hola¨, el por fin reaccionó respondiendo el saludo igualmente con un ¨Hola¨ aunque todavía un poco nervioso…. 

Por la tarde, saliendo de la escuela, él se dirigió a un bar, estando ahí comenzó a tomar, tratando de olvidarla, aunque él mismo sabía que nunca iba a suceder eso, porque ya lo había intentado anteriormente, aunque él intentara ocultar el amor que aun sentía por ella no lo podía evitar, porque él, en ella, había encontrado algo especial que en ninguna otra chica pudo encontrar, porque cada que él intentaba algo con otra chica no podía, ya que aún no podía olvidar el gran amor de su vida. 

ESTA HISTORIA CONTINUARA……. 

 Ella y El: El Reencuentro 

Haldo Hernández Guzmán 

Ha pasado tiempo, él llegó a otra escuela, mientras tanto ella siguió en la misma escuela, hasta que un día investigando se enteró que él estaba en otra escuela, muy lejos en otra ciudad. Se lograron contactar, se hablaron por mensaje, empezaron a tener una muy buena amistad de nuevo. Él ya tenía 20 años y ella 18, un día decidieron encontrarse en un lugar para poder platicar, recordar sus viejos tiempos porque ellos aún sentían algo en lo profundo de su corazón. 

Se pusieron de acuerdo, en qué lugar se verían, cuándo, a qué hora. Los dos estaban muy emocionados por su reencuentro, mientras tanto él cursaba la universidad. En la universidad un alumno se enteró de su apodó “poca voz” ese alumno le dijo a sus amigos entonces le empezaron a decir “poca voz”. Él no prestó atención, por qué le prometió a ella que cambiaría, pero el alumno al darse cuenta que él era tranquilo, lo seguía molestando, un día de tantos él ya no aguanto más y lo agarro a golpes. 

Lo volvieron a expulsar de la universidad, él se puso muy triste por la promesa que le había echo a ella, ella lo busco y pudieron volver a verse como lo habían planeado. Con el tiempo ellos se fueron conociendo más y más, recordaban los viejos tiempos en que ellos eran muy felices, decidieron darse otra oportunidad, lograron entenderse muy bien porque los dos habían cambiado, ya no eran los mismos, se hicieron novios y pudieron ser felices como ellos soñaban. 

FIN 

Ella y él. Nuestro destino

Andrea Guadalupe Vázquez Vásquez 

 

 

Después de que a él lo cambiaron a otra escuela, ella no dejaba de pensar en él, ella pensaba en decirle a su madre que la cambiará ala escuela donde se cambió él, cuando ella le dijo a su madre lamentable mente dijo que no porque esa escuela estaba muy lejos de donde ella se encontraba. Pero la chica recordó que él le avía dado su número de teléfono y ella no dudo en mandarle mensaje a como llego el mensaje de ella, el contesto ella muy contenta diciéndole que lo extrañaba mucho, el le dijo yo también esa tarde estuvieron charlando. Todos los días ellos mantenían una plática de casi todo el día. 

Pasaron los días, meses y años… 

Ella perdió la comunicación con el, ella estaba muy preocupada de que habrá pasado con él, ella al siguiente mes cumplió 19 años, se inscribió ala universidad euro hispanoamericana, cuando ella empezó asistir a sus clases todo era normal para ella. 

El estaba tan preocupado de ella ya que no sabia nada de ella, el también entro a estudiar a la universidad el ya tenía 21 años. Él tenía el pensamiento de que volvería a ver a ella en un lugar donde menos se lo imagina. 

Los meses siguieron pasando y ella no sabía absolutamente nada de él, ella siguió con su carrera ya que estaba estudiando la carrera de odontología, mientras el estudia para ser ingeniero . 

Un día de pura casualidad ella salió para ir al baño, cuando ella venía de regreso vio a él desde lejos lo alcanzó a distinguir ese chico guapo de sus ojitos hermosos, su sonrisa encantadora que vio por última vez cuando ella tenía 13 y medio años, ella muy feliz corrió ha su encuentro y con un hola la recibió ella le contesto con hola los dos muy felices se abrazaron, el le dijo a ella me tengo que ir ella le dijo yo también entonces él le dijo mira si gustas nos podemos ver ala salida en el café que se encuentran aquí a unas cuadras ella muy feliz le dijo claro a ya nos vemos los dos regresaron a su clase. 

Unas horas después ella salió de su clase ella decidió dirigirse al café donde quedaron en encontrarse ella llego y el estaba hay le dijo mira toma asiento ella se sentó y estaba muy feliz, ellos empezaron a platicar de sus vidas y que ya tenían un buen de tiempo que no hablaban ella le dijo no desde que perdí la comunicación contigo, ella le dijo desde que te expulsaron de la escuela para mí no fue nada fácil seguí aguantando burlas y comentarios pero tuve que soportar todo eso, ahora ya no soy esa niña que se arreglaba como en esos tiempos ni tan sonriente con antes para mi todo cambio e incluso me volví una persona fría. Él le dijo a ella cuando me cambié de escuela muchos chicos me insultaban pero tuve que soportar todo eso porque mi padre me dijo que si volvía a pasar lo mismo ya no me iba a inscribir a otra escuela así que tuve que aguantar todo, me volví una persona sin sentimientos, amigos y una persona muy fría ya no soy el mismo de antes, el gruñón y brabucón que era en ese tiempo ahora soy muy diferente así que se compraron un capuchino, y después se despidieron y quedaron de verse todos los días en ese café y el le dijo a ella nunca olvides está fecha 15 de febrero porque fue la fecha en la que te encontré después de mucho tiempo pasaron 5 meses y ellos se seguían viendo en el mismo lugar el cito a ella el 4 de junio alas 10:00pm en ese mismo café cuando ella llego estaba todo lleno de velas y un camino de pétalos de rosa y todo muy lindo. El le dijo a ella toma asiento, ella le pregunto que porque se molestó en hacer todo eso el le dijo no te preocupes solo quería que tuviéramos una noche espectacular cuando terminaron de cenar. 

Él la tomó de las manos y le dijo. 

Oye a veces me pongo a pensar en que no existe en el mundo una persona como tú, una persona que el primer momento en el que conocí, despertó el sentimiento más hermoso que ha llegado a concebir en mi corazón, ese sentimiento tan hermoso, tan especial y maravilloso es el “amor”, solo un sentimiento que una persona me ha hecho sentir, es un sentimiento tan profundo, que cada vez que te veo genero esa alegría, esa felicidad ese cariño que te tengo que me dice que eres lo que siempre soñé, que me hace vibrar de felicidad, me hace sentir lo hermosa que es la vida estando a tu lado… que lindo es sentir tu cariño mirar esos ojos lindos y esa sonrisa hermosa, que cada día hacen que me enamore más de ti… tú eres una persona tan maravillosa, tú eres mi inspiración y mi grande, verdadero y único amor. Eres lo mejor que me ha pasado en la vida. Eres y serás lo más importante hoy mañana y siempre. 

Ella sin palabras no sabía que contestarle. 

Él le dijo: mirame a los ojos, ella lo miró y le dijo, “quieres ser mi novia” ella tan feliz y sorprendida no dudó en decirle que “sí”. Ella le dijo, en serio te quiero demasiado. Él le dijo, prometo hacerte feliz, si son dos años dos años o si son cinco años pues cinco años o si son mil años pues que sean mil años, pero prometo hacerte feliz. 

Él la empezó a besar, ella lo abrazó. Estuvieron un buen rato así, unas horas después, él llevó a ella a su casa y le dijo que la quería mucho y le dijo, yo también. Ambos se despidieron. 

Ellos siguieron viéndose todas las tardes en el café de siempre. 

Cinco años después, cuando terminaron sus carreras, él decidió pedirle matrimonio a ella.

Ella muy feliz aceptó casarse con él, el 17 de octubre del mismo año fue la fecha en la que se casaron ambos disfrutaron de sus fiesta, después se fueron de luna de miel. 

Dos meses después ella quedó embarazada, ella decidió darle la noticia a él. Cuando ella le dijo que estaba embarazada, él muy contento la abrazó y le dijo: muchas felicidades amor vas a ser una madre excelente, vas a ver qué seremos unos buenos padres. 

Los meses cada vez y van pasando más y más rápido, cuando ella tenía 7 meses de embarazo empezaron a comprar ropita de bebé, ella nunca quiso que en sus ultrasonidos le dijeran que iba hacer si niño o niña. Ellos empezaron con los preparativos para su nacimiento. 

Pasaron dos meses y el bebé nació, así que ella y él se pusieron muy contentos al saber que su bebé era una niña muy linda que se parecía a él. Unos días después fueron a registrar a la beba y la registraron con el nombre de Aranza Elizabeth García Vázquez…

Los años pasaron ellos eran unos padres buenos y ellos fueron felices para siempre 

FIN 

 

 

 

 

Ella y él. Después…

HILARI

 

Después que se cambió de secundaria el chico estaba desesperado, quería estar con ella, la chica quedo muy enamorada se extrañaban mucho, pasaban los días y nadie sabía nada tanto como uno hacia otro, ella lo dio por perdido y el chico, siempre pensaba en ella soñaba con ella... 

Pasó el tiempo, la chica cumplió sus quince años, entró a la prepa pero solo que ella quería ir a una prepa que tuviera un buen prestigio, logró entrar, en ese momento el chico de diecisiete años estaba ya en Prepa, la chica al entrar no conocía a nadie, cabe mencionar que el instituto era muy extenso.

Pasó un mes… 

En la escuela realizaría una actividad en la que todos los estudiantes participarían, el chico de inmediato reconoció el rostro tan inigualable de la chica, al poco tiempo le habló, la chica se quedó tan sorprendida cuando el chico le habló que no sabía ni siquiera que contestar, no lo podía creer y le dio un abrazo, un abrazo de esos que dicen más que mil palabras, ella le contó que poco a poco ella había olvidado todo lo que habían pasado, pero el tenerlo tan cerca le había provocado ciertas inquietudes y confusión, sobre lo que ella sentía por él. Al reconocer ambos lo que sentían decidieron darse otra oportunidad, esa oportunidad que cambiaría mucho las cosas. 

Ella se queda en la prepa, estudiando… 

Él entró a la universidad, estudió ingeniería y luchaba día a día con su sueño, ellos decidieron legalizar su noviazgo se presentaron con sus padres de él y ella y sus papás lo tomaron de acuerdo. Ella entró a la universidad, para estudiar gastronomía, en un momento pensaban en casarse, pero ella antes quería acabar su carrera ya que era menor tenía que esperar. 

Él, cuando por fin acabo su carrera se pudieron casar y vivieron felices.

 

En esta liga pueden leer el cuento original: "Ella y ÉL": 

https://wwwbitacoradeunnavegante.blogspot.com/2010/05/ella-y-el.html